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中学学校心理健康教育的意义

2020-11-10 18:54:50 字号:

:谈谈在中小学校进行心理健康教育的重要性

谈谈在中小学校进行心理健康教育的重要性

财经系 09数学教育1班 黄振安

摘要: 据国内的大量调查:10% ~20%的中小学生已经存在各种不同程度的心理障碍,常见的有厌学、逃学、过度焦虑、人际交往障碍、自我中心等。另据调查,约有3000万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰,自杀等心理行为问题日益突出。

因此,加强中小学生的心理健康教育,有效地解决心理问题,使其健康成长,已经成为培养全面发展人才的必然要求,也是现代教育发展的必然趋势。

青少年时期是人身心健康发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。中小学生正处于身心发展的关键时期,对学生进行必要的心理健康教育是必不可少的。

重视中小学生心理健康教育是社会发展的需要。现代的人才,首先应该是心理健康的。现代生理学家认为,从事创造性学习和创造性活动,要以个人的心理正常和健康为基本条件。随着我国经济的发展,社会竞争日益激烈,社会价值取向日益多元化,人们普遍承受着不同程度的心理压力,心理障碍和心理疾病的发生也日趋频繁。中小学生正处于身心发展的关键时期,社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧,所面临的心理适应问题是前所未有的,而这些问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的。只有开展中小学生心理健康教育,才能很好地解决学生所存在的种种心理行为问题,促

进中小学生更好地适应学校、社会生活,健康快乐地成长。

重视中小学心理健康教育是实施素质教育的需要。心理素质是人必须具备的素质之一,良好的心理素质,可以使个体更好地适应外界环境的变化,更好地发挥个体的潜能。但长期以来,我国中小学教育实践中,往往只重视智力因素的培养,而忽视学生健康心理素质的培养,特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养,这不利于全面推进素质教育的实施。中小学新课改革,强调课程要促进学生的身心健康和综合素质的提高,认为良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,是其他各项素质的一个载体。良好心理素质的培养离不开中小学心理健康教育的具体实践,因而心理健康教育是素质教育所应该具备的基本内涵之一,是素质教育的奠基工程。

重视中小学心理健康教育是学生全面发展的需要。心理的健康与和谐发展是中小学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的基础和保证。没有健康的心理,很难形成良好的品德。现在全世界面临着青少年道德危机的问题,青少年道德观念模糊,以自我为中心,缺乏责任心,自杀、吸毒等现象屡见不鲜。健康的心理可以促进学生智力的协调发展,有助于提高学习效率和对知识的掌握。而意志薄弱、厌学、自卑、动机缺乏等心理行为问题,则是影响学生学习的主要原因。中小学生的心理健康和身体健康的发展也存在着交互作用。如果一个人长期处于焦虑、抑郁或恐惧、愤怒等不良的心理状态,往往会引起植物性神经功能的紊乱,导致身体的不适应和疾病。

重视心理健康教育是中小学生心理发展的需要。从心理学的角度www.shanpow.com_中学学校心理健康教育的意义。www.shanpow.com_中学学校心理健康教育的意义。

来看,中小学生正处在身心发展的重要阶段,尤其是初中生阶段,是容易出现问题的阶段。在小学阶段,各种心理品质正处于发展的起步阶段,其发展过程表现出明显的协调性、过渡性的特点。古语说:“少成若天性,习惯成自然。”虽然小学儿童的心理发展表现出协调性的特点,但也需要开展心理健康教育,引导小学生的心理朝着健康的方向发展,切勿错过心理健康教育的良机。中学阶段被一些理论学家称为“心理的间断期”,这时个体正处在从童年期到青年期过渡的转折期。在这个阶段,中学生在生理上进入了青春期。他们的生理成熟期大大提前,心理的成熟却远远滞后,出现了中学生身心发展不一致性的现象,导致了严重的心理危机。中小学生的心理特点和心理健康现状决定了在这个年龄阶段开展心理健康教育的重要性和必要性。

就目前状况而言,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。中学生心理健康教育是避免各种突发事件,维护社会安定稳定,学校正常运作,学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作,及时的疏导,使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态,就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为,减少青少年违法犯罪事件与异常事件,维护好学校、社会的正常治安与秩序,保证了家庭的幸福。

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最近几十年来,随着社会发展而产生的一系列不良因素,对青少年心理状态产生不良作用——家庭、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较大的冲击。因此注重与加强中学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。

综上所述:我们得出,中学生的心理健康现状是不容忽视的,这不仅是青少年的事,它需要社会、家庭、学校的共同努力,给予青少年更多的关心与呵护,共同创造良好的氛围,关心青少年的心理健康的良好成长,关系到家庭的幸福,关系的社会的发展,关系到国家的未来,作为社会的一员,我们有责任做好有关心理健康的工作,共同解决中小学的心理问题,让我们行动起来吧!有你的参与,就会多了一份关怀,多一份信心,。切切实实抓好中学生的心理健康教育是二十一世纪教育的一个重大任务,是培养二十一世纪合格人才的重要保证。

:浅谈心理健康教育在学校教育中的作用

浅谈心理健康教育在学校教育中的作用

当代中学生成长于前所未有的社会转型环境中,面对各种社会思潮与多元化的价值观,容易产生种种片面的思想认识,容易用简单化的思维方式去观察和认识问题,其生理和心理很不稳定,具有半幼稚半成熟的特征,尤其是面对沉重的学习,升学压力和开放的社会环境带来的各种诱惑,会使他们困惑茫然不知。青少年是祖国的未来和希望,但其自身的心理和生理有不成熟的方面,缺乏相对的独立性,辨别能力抵御不良影响的侵蚀能力非常低,缺乏防微杜渐的意识,容易沾染上不良习气,形成不健康的心理状态,导致违法犯罪。

在现实生活中,大多数未成年人的违法犯罪都是由不良心理和行为开始的。其主要原因有家庭的问题,家长的教育不当;学校教育方法的不当;社会环境的不良影响以及自身的因素。

自身的因素:有些青少年自身的文化素质和道德素质不高,不爱学习,法律意识和观念淡漠,对突发事件不能保持冷静的头脑,情绪容易激动,往往会做出一些过激的行为,这些往往会成为诱发其违法犯罪的因素;盲目的好奇心,没有分辨的消极模仿,逞强好胜的心理,从众结伙的心理,盲目攀比的心理,嫉妒心理和报复心理等不良的心理状态,也容易导致青少年走上违法犯罪的道路。青少年犯罪最根本的原因在于青少年本身的素质。分辨事非能力较差,其处世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各

方面的影响,经不起诱惑,很容易被别人拉拢、利用,或控制不住自己的情绪,义气用事,不计后果等,从而走上了犯罪的道路。某一中学生在上学路上骑自行车撞倒一老太,他开始表现不错,即送老太进医院,并表示愿赔偿医药费。经交通警察处理,裁定赔偿经费后,老太的丈夫逼他再增一倍赔偿费。该生的父母是瞎子,经济拮据,他被逼后想不通,用酒把自已灌醉,产生了“杀死老头”的想法,借着酒胆,他冲到老头家用榔头砸死了老头。 上述案例纯属突发事件。该男生平时并无劣迹,但他的心理承受能力较差,这也是青少年中普遍存在的心理问题,在偶发事件中,他们往往意气用事,不懂得用法律保护自己,容易想不通而走极端。

家庭因素的影响:家长教育方法和观念的不当,父母管教方式和意见不一致,父母离异导致家庭结构失调,父母品行不端或有违法犯罪现象等问题,会使这些家庭中的孩子形成感情冷漠;烦躁 自卑 消沉 孤独 怪癖等性格,如果这些问题长期困扰着未成年人,就会使他们形成自卑和怨恨的心理,发展到自暴自弃,甚至会变成情感淡漠冷酷的人,有心理障碍或认知行为偏激的人,有的则会流落社会,沾染上社会中的不良习气,被社会中的不良者拉拢 引诱,从而走上违法犯罪。违法犯罪青少年的家庭主要来自四类家庭:问题家庭、心理破裂家庭、结构破裂家庭、代沟家庭。这四类家庭的青少年之所以违法犯罪率高,根本原因乃是这些家庭的畸形教育。绝大多数犯罪青少年的父母亲自身有

犯罪行为,父母的言行是子女的楷模,父母的犯罪史,将对子女的言行产生极其消极的影响,从而诱发其走犯罪歧途。

家庭对不良人格,甚至犯罪人格形成所产生的影响是相当大的,特别是父母的言行、道德。母亲是子女的第一位导师,母亲的贤惠、善良、正直的品行会为子女形成良好的人格打下基础;反之,母亲奸诈、粗狂、轻浮的习性又会把子女推向火海深渊。父爱是一种权威性的爱,能给家庭带来一种安全感,可以帮助子女形成对守法与违法的敏感性。如果父亲有酗酒、赌博、残暴等恶癖,子女就会学习、仿效其行为,有的因此走上违法犯罪道路。所以不道德家庭涉及的问题主要在于家长的教养问题;另一方面,教育内容偏差,父母灌输给子女的价值观,人生观,行为方式偏离法律和道德要求,并不重视对不道德行为和犯罪行为的反社会评价,对自己的子女的错误行为采取默认、欣赏态度。这类家庭的子女通常以模仿型犯罪比较多。不道德家庭还会引发青少年吸毒这一违法行为。有些家庭的父母只顾眼前利益,没有长远打算,而且注重物质利益追求,使子女从小染上利己主义欲望,因此容易引起盗窃型犯罪,青少年年龄小,善于模仿,认知能力差,问题家庭对于他们有严重的危害,父母犯罪或有不道德行为,使青少年产生自卑,无所谓等变态心理;在这种家庭中,父母没有威信,家庭结构松散,对青少年的正常管教无法进行;受潜移默化的影响,有些青少年会仿效父母进行违法犯罪。父母个人的涵养、职业的影响,始终影响这类家庭的教育。家长的言行端正

为子女树立良好的榜样是预防青少年犯罪的首要条件。有一名学生,由于家长的溺爱,形成了 “唯我独尊”的不良恶习。遇到一点挫折受不了,情绪波动极大,加之其心智不够成熟、易冲动,因琐事打架斗殴,引发了伤害案件。

社会的因素;当前 社会中出现的不良现象、社会中的一些黄、赌、毒等不良的诱惑,网络游戏虚拟梦幻世界对学生的诱惑,使学生沉溺于其中以逃避现实生活中的失败与压力,因而产生了不能正视、面对现实,不求进取、不思上进,缺乏责任心、责任感等问题。中学时期被人们称为心理断乳的关键时期,这一时期他们有许多梦想,却面临着梦想总是不能成真,他们渴望独立却又难以摆脱对父母的依赖,而且现在的中学生大多数是独生子女,是一个家庭的中心,他们只知索取,不懂奉献,常常苛求责备别人,对于这些青少年而言,他们的分辨能力低下,自我控制能力差 ,社会的负面影响及内心希望与现实之间的矛盾落差较大,就容易造成他们心理的阴影,形成心理问题。

学校的因素:学校教育是培育青少年健康成长的最关键的环节。学校教育对学生人生的影响不容忽视。有些学校教育存在着诸多的弊端。主要体现在:其一分类教育刺激了部分学习的自尊心。有的学校为了追求升学率,实行分类教育,有尖子班、提高班,由于缺乏积极的引导和思想教育工作,使部分学生的自尊心受到伤害,认为自己是差生,产生自卑心理,丧失了继续学习的信心,在课堂上扰乱课堂教学秩序,这是一种不健康心理的表现。

其二是学校评价学生的主要标准是考试成绩,很多学生视学习为负担,学生的学习负担和心理负担过重使学习方面吃力的学生得不到应有的认可和必要的鼓励,使得有些学生看不到自己的前途和希望,致使有的学生自暴自弃,有的逃学,还有的甚至离家出走,流落到社会上,致使有的学生走上违法犯罪的道路。 其三是学校对思想道德教育及法制教育的忽视,不注重培养学生高尚的道德情操,对学生树立正确的人生观、价值观缺乏引导,有的学生自私、狭隘,加之法制观念的淡薄,遇事很容易走极端,容易走上违法犯罪的道路。因此仅有高分是不够的,培养身心健康并能够适应社会的发展和需要,才是最重要的。

面对青少年的种种心理问题及违法犯罪现象,我们老师要善于对学生进行相关的心理辅导和正确的引导教育。

首先:教育学生要树立自信,在遇到挫折时,要给予自己积极地暗示,告诫自己我能行,我一定能做好,使自己逐渐有信心并形成积极的心态去做自己感兴趣的事,找回自己的自信,用正确的方法疏导心中的郁闷。作为教师在学生出现错误的时候要善待他们,宽容学生的错误,特别是在学习中出现的错误,学习就是一个不断尝试错误的过程,学生正是在不断发生错误、纠正错误的过程中获得丰富的知识,从而找到科学的方法,提高学习能力,增进情感的体验。善待出错的学生是对学生创造思维的保护,也是帮助学生树立自信心的重要手段,唤醒学生沉睡的自我意识,唤醒学生内在的人格和心灵,让学生从蒙昧中醒来,扬

:学校加强心理健康教育的重要性

加强心理健康教育工作是现代社会非常重要的一项工作。现代中学生的心理非常的脆弱,一遇到不开心或想不开的事情就很容易表现出来。中学生的年龄均在14-18岁左右,正处于未成年人向成年人的过渡时期(即青春期),属于心理未成熟时期。他们朝气蓬勃,精力旺盛,乐观自信,表现为参与欲强,好胜心强,有冒险精神。心理学研究表明,随着中学生年龄的增长和心理的逐渐成熟(但尚未完全成熟),中学生的心理需要逐渐加强,特别是社会属性方面需要明显增强了。著名学者杨丽珠、郑和钧等人为此进行了专项研究,并将中学生的心理需要概括为四种:一是友谊的需要;二是独立的需要;三是理解与尊重的需要;四是自我发展的需要。当他们的需要得不到满足或不能完全满足时,(表现为理想与现实的矛盾,个体与社会的矛盾)主观地认为社会对自己的不理解,积极性受挫,美好愿望不能实现,个性得不到发展,从而表现对社会、对成人的怀疑,内心痛苦、焦虑,甚至走向极端,表现出中学生的个性特征:对自我的封闭性;对事物的质疑性;对社会的叛逆性。如果我们教育工作者没有注意到中学生的心理需要,没有考虑中学生个性特征,不结合他们的实际情况进行教育引导,就会影响到中学生今后乃至一生的发展。

由于中学生的生理和心理特点,加上涉世不深,认识问题不够深刻、全面,形成了他们一定的个性特征(即封闭性、质疑性、叛逆性),从而造成了中学生思想教育工作的艰巨性。其一,由于中学生心理成熟不尽相同,形成中学生思想教育工作的复杂性;其二,由于中学生心理的成熟从很大程度上是以生理的成熟为基础的,需要一定的时间个体的发展(同时也需要社会的引导),形成了中学生思想教育工作的长期性;其三,由于中学生阶段属于青春期和心理未成熟期,对事物的认识经常出现反复,形成了中学生思想教育工作的反复性。

那我们学校和教育界人士为什么要加强学生心理方面的教育呢?现在每个学校都在不断的加强学生心理健康教育,因为现在的学生是我们国家的未来,他们关系到我们国家的前途和命运,他们是我们国家以后的栋梁之才。加强心理教育:

一是,时代发展的要求。

21世纪的人才,除了必须具备良好的身体素质、文化素质、道德素质外,还必须具备良好的心理素质。国际有关专家预测:21世纪精神疾病更为严重地威胁人类。当代的高中生的心理正在发生着变迁,他们的心理健康状况直接影响着21世纪人才的整体素质,决定着祖国的未来。然而,毋庸讳言,当代中学生是一个庞大的心理健康状况欠佳的社会群体。近年来,我国医学界和残联调查结果表明:全国精神病人的平均患病年龄是25岁,中学生所占比例为50%以上。只要我们打开各类报刊,中学生心理健康现状欠佳的案例比比皆是,有的反映在环境适应上;有的反映在学习心理上;有的反映在青春期心理上……各式的心理障碍影响着当代中学生的成长。

二是,教育发展的趋势。

从国外心理教育的发展来看,社会的需要推动心理教育过去、现在和未来的发展。20世纪末,世界各国都在调整学校心理教育的发展规则。以美国为例,在复杂的文化背景和多元的价值观下,社会问题不断增多,如虐待儿童、自杀、辍学等问题已不容忽视,美国学校心理咨询协会因此规划了《孩子是我们的未来:2000年学校心理咨询》行动纲领,要求美国学校心理教育工作者在21世纪扮演极为重要的角色,使学校心理教育发挥更大的作用。我国学校心理教育起步较晚,但发展很快,特别是在90年代,学校心理教育受到了全社会的关注,1994年,中央颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,提出要在全国学校范围内开展心理教育,国家教育部也于1999年颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。但还必须看到,我国学校心理教育在实际操作中尚有不少领域有待开发,许多学校的心理健康教育仍处在非规范性的探索阶段,和发达国家相比,正规化、科学化程度较低,仍需作很大的努力。2002年8月国家教育部又进一步明确要求,下发了《中小学心理健康教育指导纲要》,我国中小学心理健康教育工作日益受到全社会的重视。三是,心理研究的走向。

学校心理健康教育近几年在我国取得了快速的发展,但是也存在着一些问题,如地区和学校间发展不平衡,整体水平偏低,理论水平较低,理论指导实践不力,师资不足,专业人才发展较慢等。为了加快我国心理健康教育的发展,许多学者提出了自己的建议。尤其是叶一舵教授提出了“建构具有本土化特色的各种类型的心理健康教育模式”,“每一个地区乃至每一所学校也要根据自己的实际情况开展心理健康教育。”随着心理健康教育的深入发展,开发适合具体学校的心理健康教育模式也就显得日益重要。

总之,只有加强心理健康教育才能让我们学生们健康很好的发展,这样我们的国家以后才能够更加的强大。加强心理健康教育是一件利国利民的大事,我们必须很好的加强很实行。

:中学生心理健康教育的思考论文

www.shanpow.com_中学学校心理健康教育的意义。   心理健康,是现代人健康不可分割的重要方面,那么什么是人的心理健康呢?人的生理健康是有标准的,一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康标准不及人的生理健康标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。以下是小编今天为大家精心准备的:中学生心理健康教育的思考相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!

www.shanpow.com_中学学校心理健康教育的意义。  中学生心理健康教育的思考全文如下:

  在素质教育、新课程改革的话题谈得热火朝天的今天,在大力实施“减负”的今天,为何还有那么多的学生无所顾忌地去违法犯罪,去为患社会、家庭?笔者认为:除了少数客观的原因以外,更多的是不健康的心理在现实生活中的恶劣表露!人们在谈论有关学校的教育时,总是从学校的软硬件设置、中高考升学率、考上重点学校人数等方面加以评价,却很少有人谈论该校学生的心理状况和心理健康状况。时代要求我们学校培养全面和谐发展的高素质人才,学生的健康成长正日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。

  对学生实施心理健康教育,笔者认为可从以下几个方面入手:

  一、转变教师观念

  笔者在教学工作中发现,有些学生由于自身的不成熟,以及来自家庭社会种种不良因素的影响,心理上形成了不健康的因素。这些不健康的因素影响了他们的生活和学习,如果家庭、学校、社会不加以正确的引导,很容易使其心理不平衡、性格偏异,产生不良的结果。

  教师的教育观念、知识水平、业务能力、思想品质、心理素质直接影响到人才的质量与教育的效果。只有经常深入到学生的学习、生活中去,与学生广泛地接触,才能了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习、生活中的困难,营造和谐轻松的气氛,消除他们的紧张感、拘束感和不自然感。要利用课堂主渠道,向广大学生传授有关心理健康方面的知识;也可以利用、宣传栏、读书角等舆论阵地,在课余时间开展一系列心理健康知识的专题讲座;定期、不定期地举行以集体或个体为对象的心理咨询活动,努力消除学生心中的不自然感,营造浓郁的心理健康教育氛围,全面推进学校心理健康教育。

  二、要和学生交朋友,进行倾心谈话

  有经验的老师,经常通过与学生的促膝谈心,在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况,还可以察言观色、随机应变,获得或发现学生心理的一些重要信息。

  心理学研究表明,谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程,谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。少年学生对新生事物特别敏感,好奇心强,喜欢追求与众不同的需要,探索出奇的问题,并以标新立异为自豪,看问题往往容易片面和偏激。学生希望有知心朋友,能互相倾诉、相互理解、相互安慰。如果不重视师生之间、学生之间的情感交流,则会使学生觉得非常寂寞,逐渐产生孤僻心理。教师必须放下身子,走进他们中间,学会倾听,善于引导,做一个合格的大哥哥或大姐姐。

  三、正确引导,认清自我

  初中阶段不仅是一个长身体、长知识、立志向的年龄段,而且也是一个情绪易波动、行为易出轨、交往易出岔的年龄段,更是身心发育的一个突变期。这个时期的孩子正处于“心理断乳期”,他们的生理和心理正随着年龄的增长和青春期的到来在慢慢发生变化,而他们所面对的又是需要付出很多精力的学业,加之他们克服挫折和困难的毅力不够,容易产生放弃心理,也就会感到迷惘、烦恼、困惑,并开始逐渐迷失自己。常言道“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的长处和短处,只有正确认识自己,树立积极的自我形象,才能走向成功。所以必须让学生学会运用内因与外因的辩证关系努力提高自身的思想觉悟和认识,以抵御外界不良因素的侵害,消除成长过程中的各种迷惘、烦恼、困惑。

  四、加强家庭教育,家长注意引导孩子身心全面发展

  家庭是青少年的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育,每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念、教养方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康,影响其健全人格的形成。作为家长应从多方面注重加强学生的心理健康教育,使孩子真正成为德智体美等方面全面发展的人才。

  五、培养学生一个完整的自我、一个人格健全的“我”

  青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导,而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人,要为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”,过滤社会有害物质,还青少年一个洁净的蓝天,同时加大社会对青少年健康心理的宣传和教育,这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才,促进社会的进步。


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